1 2種類の振り子の動きを比較して振り子の1往復する 時間が異なる要因を話し合い、学習問題をつくる。 (1) 「おもりの重さ」や「振り子の長さ」、「振れ幅」が異 なる2つの振り子の動きを比較し、1往復する時間が異 なる要因について話し合う。振り子の法則を発見させるための実践例 → 授業記録へ戻る 「さあ、この振り子をじっと見ていて何かを発見しませんか。400年前の天才科学者ガリレオ・ガリレイは教会の天井に吊るされているシャンデリアが揺れる様子を見て大発見をしたと言われていますが、皆さんも発見して下さい。目標：振り子の規則性を活用して、糸の長さを変えながら、1秒振り子を作ることができる。 段階 主な学習活動と学習内容 指導上の留意点及び備考 課題把握 1振り子の規則性について確認する。 2学習
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